home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Software Vault: The Gold Collection / Software Vault - The Gold Collection (American Databankers) (1993).ISO / cdr20 / cnn6_18.zip / CNN6-14 next >
Text File  |  1993-06-14  |  13KB  |  232 lines
  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.         ******   ***     ***     *                     Monday, June 14, 1993
  11.         *        *  *    *  *    *
  12.         *        *   *   *   *   *
  13.         *        *    *  *    *  *
  14.         **********     ***     *** ANCHOR DESK _____________________________
  15.  
  16.         ********************************************************************
  17.         *  Turner Educational Services, Inc. is proud to introduce BRIAN C.*
  18.         *  ANDREWS as the new co-anchor for CNN NEWSROOM.  Joining CNN in  *
  19.         *   1990 as an anchor-editor for CNN Radio, Andrews was also the   *
  20.         *          anchor of the pilot for TBS' NEWS FOR KIDS.             *
  21.         ********************************************************************
  22.  
  23.                                  DAILY NEWS BRIEFING
  24.  
  25.         --------------------------------------------------------------------
  26.          Title      #             Program Rundown                       Time
  27.         --------------------------------------------------------------------
  28.         OPENING     1                                                    :40
  29.  
  30.         TOP STORY   2     A Somali Warlord is the target of U.N.        4:45
  31.                           air attacks.
  32.                           
  33.         WORLD       3     A German newspaper's reaction to the U.N.      :30
  34.         REACTIONS         strike on Mogadishu
  35.  
  36.         FUTURE      4     The U.S. Army of the 21st century will be     2:40
  37.         DESK              computer-trained for different missions.
  38.  
  39.         DEFINITION  5     "VAST WASTELAND":  A term coined by Newton     :15
  40.                           Minow shortly after assuming the post of
  41.                           Chairman of the FCC in 1961.  It refers to
  42.                           the television programming landscape in the
  43.                           U.S.--Les Brown's Encyclopedia of Television.
  44.  
  45.         AT ISSUE:   6     Some say American television is overloaded    5:25
  46.         TV VIOLENCE       with violence.
  47.  
  48.         CLOSE       7                                                    :45
  49.  
  50.         ------------------ EDITOR'S NOTE: TODAY'S NEWS TERMS ---------------
  51.         Mohamed Farah Aideed      multi-national force      reality programs
  52.         graphic images           "sweeps"    pervasive      innocent victims
  53.         --------------------------------------------------------------------
  54.  
  55.           COPYRIGHT (C) 1993 CABLE NEWS NETWORK, INC.  ALL RIGHTS RESERVED.
  56.                 COPYRIGHT (C) 1993 TURNER EDUCATIONAL SERVICES, INC.
  57.                                  ALL RIGHTS RESERVED.
  58.         May be reproduced for class-                 Curriculum materials by
  59.         room use with CNN NEWSROOM                   Teachable Tech, Inc.
  60.  
  61.  
  62.  
  63.  
  64.  
  65.  
  66.  
  67.         ANCHOR DESK                                        June 14, 1993 (2)
  68.  
  69.         TOP STORY - SOMALIA
  70.         1.   Why did the U.N., led by U.S. war planes, sponsor air attacks
  71.              on Somalia?  What targets were hit?  What event precipitated
  72.              these attacks?  Who does the U.N. blame for this?
  73.         2.   What was the purpose of "Operation Restore Hope"?  What role
  74.              have Somali warlords played in the famine there?  How have the
  75.              warlords helped and/or hindered international efforts to bring
  76.              food and order to Somalia?  Who has maintained the peace?
  77.         3.   In small groups, have students consult newspapers and news
  78.              magazines dating from December 1992 to create a time line of
  79.              internal events in Somalia and international involvement in
  80.              Operation Restore Hope.  Lead a class discussion by asking
  81.              groups to share their opinions on the progress and effective-
  82.              ness of the mission and on the air strike decision.  Ask
  83.              students if military action was warranted or unwarranted.  If
  84.              they favor the action, have them explain why it was necessary.
  85.              If not, have them suggest alternatives they would support.
  86.  
  87.         TV VIOLENCE
  88.         4.   What evidence suggests that TV today is a "grisly graveyard of
  89.              images"?  How is TV violence different today than in shows of
  90.              previous eras?  What kinds of programs reflect this trend?
  91.         5.   Do you think TV violence is more the CAUSE or the EFFECT of a
  92.              violent culture?  Does government have the right to legislate
  93.              the amount and kinds of violent TV programs shown?  Explain.
  94.         6.   Divide students into 3 groups for the following simulation:
  95.              a.   Have Group #1 act as concerned citizens/parents whose main
  96.                   interest is what children are exposed to on TV.
  97.              b.   Have Group #2 act as TV and advertising executives who
  98.                   want to choose their own programming and make profits.
  99.              c.   Have Group #3 act as members of Congress who must mediate
  100.                   between Groups #1 and #@ while protecting the First
  101.                   Amendment right to free expression.
  102.              d.   Direct each group to research and develop a position on TV
  103.                   violence and a proposal on how to resolve the issue.
  104.              e.   Structure a series of talks so that Groups #1 and #2 meet
  105.                   and question each other and Group #3 meets individually
  106.                   with the each of the others.  Direct students to work
  107.                   toward "negotiation" in their talks, with Group #3 in
  108.                   charge of mediating a compromise and reaching a consensus.
  109.              f.   When a solution is reached, have representatives from the
  110.                   three groups hold a press conference to announce it.
  111.         7.   Assign groups of students to different local TV channels and
  112.              have them keep a 5-day log of incidents of violence on that
  113.              channel on the STUDENT HANDOUT (pg 4).  Have groups share and
  114.              analyze their findings in a class discussion.  Then have each
  115.              student write a newspaper or magazine feature story about his
  116.              or her observations on TV violence and its frequency.
  117.  
  118.  
  119.  
  120.  
  121.  
  122.  
  123.  
  124.         ***** *   * ***** *   * *****  *****              June 14, 1993  (3)
  125.         *     *   *   *   *   * *   *  *
  126.         ***   *   *   *   *   * ****   ***
  127.         *     *   *   *   *   * *   *  *
  128.         *     *****   *   ***** *    * ***** DESK:  FUTURE WARS
  129.  
  130.         1.   PREVIEWING:  Describe some of the activities that you have seen
  131.              the U.S. Army participate in recently.
  132.  
  133.         2.   AFTER VIEWING:  How do computers and virtual reality assist the
  134.              U.S. Army in its training?  How does this hi-tech training save
  135.              the U.S. government money?  What are some of the "new missions"
  136.              that can be simulated in computer training?
  137.  
  138.         3.   How have recent changes in the Army's budget and personnel
  139.              forced the Army's leaders to rethink their methods of training
  140.              and objectives?  What is the Army's primary objective?  Do you
  141.              think the Army should conduct civilian missions?  Explain.
  142.  
  143.         4.   Working in small groups, have students create public relations
  144.              campaigns for the Army of the 21st century.  Begin by having
  145.              groups look at different missions the Army has led or
  146.              participated in recent years.  Then have groups brainstorm
  147.              other possibilities and incorporate those into their campaigns.
  148.              Have each group outline and present its PR campaign to the
  149.              class.  Allow each group to assess the overall ability of each
  150.              campaign to enhance the Army's general image and increase
  151.              recruitment.  Have the class choose the best campaign and
  152.              submit it to your local Army recruiter for consideration.
  153.  
  154.         5.   Critics argue that the "new" Army could spread itself too thin
  155.              and reduce its combat ability.  Proponents of humanitarian
  156.              missions within the Army state that these missions require
  157.              military know-how and that the Army is best trained and
  158.              equipped to carry them out.  Have each student research data to
  159.              support both sides of this argument and share his/her data with
  160.              the class.  Allow students time to discuss the pros and cons of
  161.              each side.  Then instruct each student to choose one side and
  162.              write a position paper supporting that line of thinking.
  163.  
  164.         6.   How could the skills, training and expertise of the military be
  165.              used in an emergency in your area?  Have students brainstorm a
  166.              list of natural or human made disasters that could occur in
  167.              your region.  Then, in groups, have students draw up plans of
  168.              action for the Army to help in any one particular instance.
  169.              What would be the Army's objectives?  What special training
  170.              would be crucial to this effort?  How would the mission be
  171.              carried out?  What equipment might be used?  Discuss.
  172.         ----------------EDITOR'S NOTES:  TODAY'S NEWS TERMS-----------------
  173.         virtual reality    conventional war    deterrent   civilian missions
  174.  
  175.  
  176.  
  177.  
  178.  
  179.  
  180.  
  181.         *****  **    **    *                               June 14, 1993 (4)
  182.         *      *  *  *  *  *
  183.         *      *   * *   * *
  184.         ********    **    ** STUDENT HANDOUT:  TV VIOLENCE LOG
  185.  
  186.         DIRECTIONS: Complete the log below for 5 nights of prime time
  187.         viewing of the channel that your teacher assigns you.
  188.  
  189.                  NAME AND TIME    # OF INCIDENTS OF       BRIEF DESCRIPTION-
  190.                  OF PROGRAM       VIOLENCE IN PROGRAM     TYPES OF VIOLENCE
  191.                 ---------------:-------------------------:------------------
  192.         DAY                    :                         :
  193.          1                     :                         :
  194.                                :                         :
  195.                                :                         :
  196.                                :                         :
  197.                                :                         :
  198.                 ---------------:-------------------------:------------------
  199.                                :                         :
  200.         DAY                    :                         :
  201.          2                     :                         :
  202.                                :                         :
  203.                                :                         :
  204.                                :                         :
  205.                 ---------------:-------------------------:------------------
  206.                                :                         :
  207.         DAY                    :                         :
  208.          3                     :                         :     
  209.                                :                         :
  210.                                :                         :
  211.                                :                         :
  212.                 ---------------:-------------------------:------------------
  213.                                :                         :
  214.         DAY                    :                         :
  215.          4                     :                         :
  216.                                :                         :
  217.                                :                         :
  218.                                :                         :
  219.                 ---------------:-------------------------:------------------
  220.                                :                         :
  221.         DAY                    :                         :
  222.          5                     :                         :
  223.                                :                         :
  224.                                :                         :
  225.                                :                         :
  226.                 ---------------:-------------------------:------------------
  227.         Now analyze and share your findings.  Were incidents of TV violence
  228.         MORE or LESS frequent than you expected?   What conclusions can you
  229.         draw from your observations?  Use your data to help you write a
  230.         feature magazine article or newspaper story on television violence.
  231. *** END OF FILE *** Close Buffer *** Press [ENTER] to Continue.
  232.